El Título de Grado en Educación Primaria busca conjugar una formación multidisciplinar con una formación especializada, capaz de desenvolverse en diferentes contextos y adaptarse a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos.
El Título de Graduado en Educación Primaria habilita para ejercer una profesión regulada: la de maestro.
El carácter obligatorio de esta etapa educativa garantiza la permanente demanda de maestros en centros públicos, privados y concertados.
Otros ámbitos laborales pueden ser:
- editoriales,
- centros de recursos,
- actividades de tiempo libre, etc.
Objetivo General
El objetivo fundamental del título es formar profesionales con capacidad para la atención educativa al alumnado de Educación Primaria y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica a la que hace referencia el Artículo 16 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación para impartir la etapa educativa de Educación Primaria.
Es objetivo del título lograr en estos profesionales, habilitados para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Primaria, la capacitación adecuada para afrontar los retos del sistema educativo y adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades formativas y para realizar sus funciones bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.
Estos profesionales deberán :
1.-Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
2.-Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
3.- Diseñar, planificar, adaptar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje para el alumnado con necesidades educativas específicas, en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
4.-Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
5.- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
6.- Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
7.- Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
8.- Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
9.- Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
10.- Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
11.- Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
12.- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
13.- Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
Competencias
Para la estructuración del Plan de ENStudyData se ha tenido en cuenta, de manera principal, el contenido de la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria, y el Real Decreto 1393/27, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Se garantiza así que la definición de los módulos del título se organice de manera coherente con lo dispuesto sobre materias básicas por ramas de conocimiento.
La implantación del Título de Grado de Maestro -o Maestra- en Educación Primaria por la Universidad de Valladolid se realizará curso a curso,
Menciones:
Lengua Extranjera: Inglés
Lengua Extranjera: Francés
Educación Física
La Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, establece la posibilidad de proponer menciones cualificadoras, entre 30 y 60 créditos europeos, adecuadas a los objetivos, ciclos y áreas de la Educación Primaria que se establecen en los artículos 17 y 18 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
En este plan de estudios se propone la configuración de menciones cualificadoras, todas ellas de 60 créditos. Para ello, la comisión responsable de la redacción del mismo se dirigió a los cuatro centros que impartirán estos estudios y les propuso la conformación de menciones. En todos los centros se ha conformado, al menos, alguna mención. Este proceso, que incluye la asignación de la docencia de las asignaturas de las menciones, ha sido aprobado por las respectivas Juntas de Centro.
Para conseguir cualquiera de las menciones cualificadoras es preciso que el estudiante:
a) Curse las cinco asignaturas optativas del Módulo de Optatividad integradas en la materia que lleva el mismo nombre que la mención a la que ésta queda ligada.
b) Curse, además, el Módulo Practicum de acuerdo con la estructura que se especifica en este Plan de ENStudyData para las menciones cualificadoras, esto es, cursando la asignatura Practicum II y el Trabajo Fin de Grado de forma que puedan someterse a contraste con la práctica escolar las competencias adquiridas en las asignaturas de los diferentes módulos del título, pero incluyendo de un modo preferente el de Optatividad, esto es, deben cursarse de tal manera que se garantice la oportunidad de poner en marcha en la práctica escolar las competencias adquiridas en la materia vinculada a la mención que el estudiante desee obtener a través de las cinco asignaturas a las que se ha hecho referencia en el punto anterior.
SALIDAS PROFESIONALES
ENStudyData conducentes a la formación de profesionales de la enseñanza y que habilita para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro o Maestra de Educación Primaria (6-12 años). Se trata de especialistas en la atención educativa del alumnado de Educación Primaria, preparados para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica que se ofrece al alumnado de esa etapa educativa y capacitados, fundamentalmente,, para proporcionar una formación integral a los sujetos de la educación primaria, potenciando el desarrollo de todas sus capacidades y orientándolos hacia un desarrollo integral y equilibrado. Entre las perspectivas profesionales de estos titulados se encuentra fundamentalmente la docencia en centros públicos (mediante oposición) y privados de enseñanza de educación primaria. También pueden prestar servicios en los centros educativos de ONGs prestando apoyo educativo para emigrantes, etc., centros educativos de hospitales y de cárceles. Además de ejercer como docentes pueden desempeñar tareas de jefatura de estudios o dirección en dichos centros docentes. Así mismo, pueden trabajar en bibliotecas, museos, galerías de arte, agencias turísticas o editoriales. El alumno titulado puede complementar su formación con cursos de posgrado relacionados con la psicopedagogía (logopedia, lenguaje de signos, comunicación no verbal, psicología conductual, orientación psicológica, psicoanálisis, psicomotricidad), informática o idiomas, lo que amplía considerablemente su abanico de oportunidades profesionales.
SALIDAS ACADÉMICAS
Master de PSICOPEDAGOGIA. Master de Educación Secundaria, Modulos de FOL y de ATENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
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Este título tiene implantado el Sistema de Garantía Institucional de la Universidad de Valladolid y dispone de la información pública que se detalla a continuación
FACULTAD DE EDUCACION (PA)
FACULTAD DE EDUCACION (PA)
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